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原创 冯斌 广东科普 收录于合集 #广东科普讲师团 2个

本文作者：广东省南粤优秀教师，佛山市禅城区东鄱小学科学教师、科组长冯斌

不少小学生都有

关于自然科学论文的“作业”

对于他们来说这件事难吗？

没经验的家长对此也是十分头疼

今天，就和科普君一起

来听听冯斌老师的分享

小学生如何写好自然科学论文？

我们从一棵四季豆谈起

如何迈出第一步？

假如你路过了这棵树，你能想到什么？能提出什么问题?

为什么不好好长而非得那么拧巴？

长成这样到底有何目的？

什么原因造成的？

还有什么类似的植物？

……

恭喜你，能提出问题，已经完成了第一步。

有很多老师、家长，在辅导孩子的科技研究时，首先遇到的问题就是：做什么课题好呢？在哪里找到可以研究的课题呢？

睁大眼睛，保持好奇心，课题就在我们身边。熟视无睹是科研的大敌，“于不疑处有疑”，你才能发现生活的亮点。能提出一些问题，你就已经迈出了最为重要的第一步！

第二步，选择课题

所谓乱花渐欲迷人眼，哪一个才是真龙天子？想要找到自己理想的科研标的，需要下一番功夫。

整理了一下选择课题的一些方法和技巧，摘录如下：

这是我在做研究前下载查阅过的文献。

第三步，查文献

用好数字图书馆资源，查正规刊物发表的文献。

不建议在百度搜索，那里各种各样的说法可以给你提供思路，但如果不是正规刊物发表的，是不可以作为参考文献来使用的。

我使用的是佛山市数字图书馆资源，里面可以查找万方数据库、中国知网等正规文献。

第四步，确定研究课题

辅导对象是小学生，高深的课题、脱离小学生认知水平的选题不切实际。我选的这个突破口需要的实验材料就较为简单：一些强磁铁、竹竿、一种常见的螺旋植物。

小学生对磁铁很熟悉，科学课做过不少磁铁的实验探究，这是知识基础。我校的植物园刚好种的一块四季豆，实验非常方便（地利）。北半球多右螺旋植物，四季豆刚好又是右螺旋。

结合这些实际情况，选择文献中提到的地磁影响假设作为突破口。因为文献中只是假说 ，并未得到事实支持。如果我们能提供实验依据，那就是有利的佐证。

选择这个题目的科学基本推理：

指南针在附近没有磁铁干扰的情况下会正确指示方向，当我们把一块磁铁靠近它时，这块磁铁所产生的局部强磁场就会干扰地磁——导致指南针不能正确指示方向。

假设地磁是造成植物的螺旋的原因，那么在螺旋之物旁放置一些强磁铁，就应该会干扰地磁的影响，进而改变植物的螺旋。

第五步，做试验

做这个实验分两部分，其一是带着学生种植螺旋缠绕植物并开始观察，写观察日记，收集实验现象。其二是找到野生缠绕植物做同类实验来验证。

实验的第一部分

1. 带领学生种植缠绕植物

我们种的缠绕植物有四季豆、刀豆、牵牛花几种。这几种很容易种植，生长快，便于观察。

2. 给长大的缠绕植物架设竹竿

等正常缠绕的茎长大后，进行单块磁铁的磁力对四季豆的螺旋间距及螺旋方向的影响。

实验组的实验设置如下图：

在正常生长的四季豆茎附近固定另外一根竹竿，在靠近茎尖（1厘米）位置固定一块磁铁（最好是强磁铁，这样效果显著）。观察四季豆茎的变化，并和对照组比较。

实验组

对照组

实验结果：缠绕茎的螺旋间距明显加大。

3. 依次进行定量研究实验设置

放置2块磁铁会怎样？放置3块磁铁呢？

在小论文的科学探究中分为定量研究和定性研究两大块，其中定量研究更加重要。

定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

定量，就是以数字化符号为基础去测量。

定性研究是研究者用来定义问题或处理问题的途径。具体目的是深入研究对象的具体特征或行为，进一步探讨其产生的原因。

如果说定量研究解决“是什么”的问题，那么定性研究解决的就是“为什么”的问题。

三块磁铁实验装置

实验结果

实验结果：四季豆的茎无法越过磁场，出现倒伏。

实验的第二部分

4. 寻找野生的缠绕植物来做同样的实验

这一点也很重要，科研的结果必须能够多次重复，才能作为科学结论。

我利用假期时间，让学生拿着磁铁回到乡下是继续做这个实验。在家乡找到不管是什么缠绕植物，都可以试试，看看它的两螺旋间距会不会受到磁力的影响。我自己也在我的家乡做了几种缠绕植物的实验，发现了相同的现象。

这就证明我们的发现是有规律的，是可以成为结论的。

这是我的实验资料数据：做了将近10种缠绕植物的定量研究。

菜豆实验：磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋，可以看出茎的变化痕

牵牛花：磁力干扰迫使缠绕茎放弃右旋，可以看出茎的变化痕迹。

打碗花：磁力干扰情况，放弃右螺旋并向磁铁方向生长。

羊角角（方言）：磁力作用下旋间距的明显扩大。

大薯：磁力干扰下的螺旋变化——右螺旋路径明显改变的痕迹。

野大薯：磁力作用下的右螺旋变化

5. 学生的研究记录本

这个原始记录很重要，老师们在辅导学生科学探究的过程中，一定要让孩子们养成做科学日志的好习惯。

我以为这才是科技创新大赛的重要意义所在——培养孩子的科学素养：学会观察、学会记录数据、学会科学探究的一般方法。当然这也是评委给你打分的重要依据哦。

最好是用一种白纸本，我经过几次操作后发现，用白纸本（就是里面没有格子的那种）便于写字，更便于绘图记录。

6. 实验结论

✔ 右螺旋植物都受到了磁力的影响；

✔ 在单块磁铁磁力的作用下，螺旋间距明显扩大；

✔ 在多块磁铁连续磁场的作用下，右螺旋无法继续，改为竖直向上生长。

第六步，写论文

论文的写作是很重要的一环。

很多老师收集了较多的原始数据，但最后论文却是实验图片和数据的堆积——一麻袋土豆，那就很遗憾了。

我的做法是“拿来主义”。

找一篇很规范的科学研究论文，将他的论文板块复制到我的电脑，一步步跟着来。论文都有规范的写作格式，学多几次自己就可以掌握。

写作时要理清主线，对实验数据有取舍，不要舍不得哦。将自己的一大堆数据都堆积上去，让阅读者摸不清头脑，反而会起到相反的作用。

最后要将自己的一麻袋土豆整理出一串糖葫芦——脉络清晰，主次分明。

科普君发现

一次自然科学探索

一份自然科学论文

原来可以这么简单完成

关于这篇四季豆的论文

大家想看的话

可以参阅冯斌老师的网站

里面还有更加丰富的分享

希望也对大家有所帮助

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原标题：《小学生也能写好的自然科学论文，我们从一棵四季豆谈起》

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